1.演練互動的開頭：

     如果孩子連開口跟別人說話都做不到，建議父母可以先選一兩個簡單的互動開頭，預先帶著孩子進行演練幾次，讓孩子知道想開始跟別人互動時，可以說些什麼，讓他在碰到其他小朋友時，可以派上用場喔！例如：「可以跟你一起玩嗎？」、「你要不要吃餅乾？」、「我帶了車車來玩」、「我是OO，你叫什麼名字？」，或是先練習用手勢、行動，來替代語言這個項目，像是揮揮手、擊掌、模仿對方的動作(ex.對方在跳跳，孩子也走過去跟他一起跳跳)…等，因為有時候行動手勢會比開口來得簡單。

 2.演練常見的互動情境：

對於內向的孩子來說，互動時其他人的反應，都是容易讓他愣住的突發狀況，所以除了演練互動的開頭，也要演練常見的互動情境題，每次練習1-2種，為孩子腦中建立社交資料庫，心裡有底，也比較不會害怕。例如：「小朋友拿一塊積木給你時，可以說謝謝」、「小朋友在玩沙卻沒有工具時，你可以借他工具」、「小朋友跟你說早安時，你也可以跟他說早安、或點點頭」、「小朋友問你要不要一起玩溜滑梯時，如果你想玩可以說好啊，然後過去排隊玩」、「別人不想跟你玩時，就去找下一個人玩」…等。如果仔細觀察孩子們玩在一起的情境，你會發現，大多都不是從打招呼開始的，而演練也不一定要從打招呼開始，因為打招呼是最容易有挫折的，這個招式還不一定好用呢！反而像是幫忙別人、分享食物、分享玩具的情境，其實孩子會更容易得到成就感喔！

3.陪著孩子做幾次：

演練後就直接讓孩子自己去實作，難度太高了，孩子很可能因為再次挫折而更害怕社交，所以建議在演練之後，前幾次父母可以陪著孩子實作喔！有熟悉的父母陪在身邊，孩子會比較有安全感，隨時忘記可以說什麼、或怎麼回應的時候，父母也可以趁機給一些提示，來增加成功的機會，等孩子已經可以熟練的操作後，再讓孩子挑戰自己來喔！

4.找熟悉且和善的同儕，當練習夥伴：

在剛開始練習時，選對練習的夥伴非常重要。如果能先找熟悉、且個性和善的同儕，當作練習夥伴，這會是孩子成功的一大推手。像是平時常去的親子館或公園中，定時規律會遇到的同儕，而且個性不錯的，都很適合！要不然，爸媽引導了半天，對方就是不領情的話，孩子還是一樣只得到挫折啊！

 5.選擇最簡單的開始嘗試：

期待孩子從極度內向的狀態，直接升級到走入人群、跟大家打成一片，這個目標實在是太過挑戰，所以在引導孩子的過程中，一定要用循序漸進的方式，幫助孩子先從最簡單的部分開始嘗試喔！例如孩子如果連開口說話都有困難，那就從揮揮手之類的手勢或行動開始嘗試，成功後再進階到開口說出幾次個字，最後再進階到邀請對方一起玩…等。同樣的道理，如果孩子會害怕一次跟一群人互動，那就先嘗試跟1-2個人互動，再進階到3-5個人，最後再進階到跟一群人互動喔！

6.接納孩子的內向特質：

內向的特質是與生俱來的，我們應該要接納孩子的這項特質，不要否定他或是急著改變他，也不要怪罪自己，認為是自己哪裡教不好才導致孩子別內向。如果我們用責罵的方式希望能激勵他，往往只會對孩子造成打擊，讓孩子更加害怕及抗拒。每個人都有不同的社交風格，外向者有外向的互動方式，內向者也可以透過引導及練習，找到屬於自己的互動模式，實在是急不得！按照孩子的學習節奏走，才是最有效率的喔！