KidPro4-6歲兒童人際情緒力培養班
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誰適合這個課程
- 年齡4~6歲兒童,想培養情緒控制、調節能力,或是人際互動技巧的孩子都適合
- 固執易怒,或是不被順從、不如己意、遇到挫折失敗、被拒絕就發脾氣或哭鬧退縮的孩子
- 人際互動上常起衝突、獨來獨往、自我中心、難以合作、堅持己見,或是喜愛捉弄、欺負同儕
- 常被欺負,不善表達自我、缺乏自信的孩子
我們的課程亮點

以心理以及行為相關理論來作為課程架構設計根本
一期8堂,循序漸進促進孩子的相關能力。

情緒力+人際力+挫折忍受度,一堂課全都包
•情緒力:情緒察覺、情緒理解、情緒調節、情緒表達
•人際力:溝通表達、同理、分享合作、人際衝突解決
•挫折壓力處理:自我管理、壓力調節、問題解決、認知彈性

老師會觀察孩子的行為,即時調整活動難度
課堂中,老師會觀察孩子的行為,即時調整活動難度,並搭配專業的引導手法,讓孩子在團體課中,仍可因材施教,有客製化的訓練目標和引導。

完整的課程表現評量系統,進步、優劣勢,一目瞭然
每堂課,老師皆會評估、紀錄孩子表現,幫助家長快速了解孩子各項能力值的分佈,以及後續可加強的重點能力。
報名課程,皆會贈送第一堂課的評量紀錄,後續課程若需評量紀錄,以及課程總結報告,可加購。

提供回家的教養策略+訓練遊戲
依據每堂課的表現結果,以及孩子的氣質個性、現況,老師會給予家長,孩子生活中可運用的教養技巧,以及回家可進行的訓練遊戲建議,讓孩子在生活中的情緒和人際關係,得以改善。
情緒能力以及人際關係,是孩子未來成功的基石
人們常說「態度」決定了一個人的成功與否,而做事的「態度」,和一個人的情緒調節和表達、遇到困難挫折的應對能力、人際溝通能力,息息相關。
孩子如果遇到不如己意、失敗挫折、被拒絕,就大發雷霆、難以安撫,或是退縮、自我放棄,就算本身有許多優勢能力,也無法好好發揮。
或是在人際互動上,自我中心,時常起衝突,這通常是孩子缺乏溝通協調,聆聽同理,或無法處理人際衝突、不善於表達自我,甚至遭到霸凌。
而情緒行為相關困擾,往往又會影響孩子非常長遠,甚至長大成人後的自我認同、處事態度。
所以從小奠定情緒以及人際相關發展核心能力,對於孩子未來的學業、工作、家庭、社會適應、自我認同,至關重要。
情緒力
情緒察覺、情緒理解、情緒調節、情緒表達
人際力
溝通表達、同理、分享合作、人際衝突解決、社會覺察
挫折壓力處理
自我管理、壓力調節、人際衝突處理、認知彈性
藉由一期8堂課的課程系統,來逐步培養上述能力,可連續報名數期,讓孩子能力持續升級!
符合科學實證、理論的課程設計+有趣的團體遊戲媒介
•由醫學級兒童發展的專家 職能治療師研發編制
•根據 情緒行為的參考架構及理論來設計:心智理論、遊戲發展理論、社會情緒學習(SEL)
•藉由團體活動、互動情境營造、合作競賽情境、桌遊、情緒教具媒材,來培養及促進相關能力技巧發展
回家也要乖乖的! 給家長的客製化的情緒教養策略
課後老師會依據孩子的情緒發展現況,以及課堂表現,在課後諮詢時間,給予家長對於孩子情緒人際困擾的解決方案,有客製化的情緒教養策略,並在下一堂課持續追蹤、修改策略,讓孩子不是只有在老師面前乖乖的,在日常生活中、在學校中,也能將好情緒發揮出來。
師資的專業背景,非常重要!
皆為經過國家考試合格,在醫學院受過紮實的理論及實務訓練,並有豐富的兒童發展、注意力、感覺統合、人際情緒訓練及介入經驗,無論對於一般正常發展孩童,還是有發展困擾的孩童,都能夠提供幫助。
課程督導
上課老師
家長真實回饋,孩子進步看得到!






報名注意事項
1. 因每堂課程有連續性、主題性,故若請假、缺席,恕無法退費,可換時段補課,一期至多兩次。
2. 補課期限:必須在當期最後一次上課日後的四週內完成,若有續報下期課程,最後補課日期,則以最後一期課程結束後起算。
3.報名課程時請注意年齡是否符合,如年齡未符合將無法參與課程。
另為維護課程品質,若開課後經治療師專業評估,孩子不適合參與該班級,將建議更合適班級或予以退費。
4.實體課皆以官方line@(ID:@kidpro)作為統一通訊管道,以利課後討論、接收課程觀察紀錄及當日臨時狀況處理,請務必於報名後主動加入並告知孩子大名。
上課相關事項
1.上課當中,家長可在教室外面觀看孩子上課狀況
2.上課時,可自行視狀況決定是否配戴口罩,但有上呼吸道症狀者,或有任何會透過飛沫、接觸傳染之症狀者,必須配戴口罩。
3.體溫超過38度者,或患有高度傳染性疾病者,如:新冠、流感、腸病毒、諾羅等,請在家休息。
4.若孩子有早療相關診斷,如:自閉症,不確定參加團體課程是否有困難,可先透過line和我們確認
教室交通資訊
台北華山中心
📍 台北市中正區忠孝東路一段138號3樓(7-11樓上)
🚆 捷運善導寺站5號、6號出口(有手扶梯),徒步3-5分鐘
🚗 善導寺、青島國宅、台灣聯通杭州場/醒吾場(周遭停車場眾多,僅列部分)
教室環境:
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