今天柚子老師和恬兒，就來分享一下
不安分的小手，為什麼和感覺統合有關呢 ❓❗

有些感覺調節有問題的孩子會有較高的觸覺需求，​
所以喜歡東摸西摸來滿足自己的感覺刺激，
有可能是喜歡摸毛茸茸的娃娃🐕、粗粗硬硬的公仔🦖、
或是冰冰的玻璃🧊等

有些孩子會喜歡用肢體去碰旁邊的人，
很愛摸同學、推擠同學等，
這時就容易在學校和同學產生誤會或是衝突。

也有的孩子想要尋求口腔內的感覺刺激，
就把什麼東西都往嘴巴裡放，
難免擔心孩子誤食或是讓病毒一起跑進嘴巴裡🤮😷🤒

孩子出現這些行爲讓父母實在好頭痛啊！

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如果這些行為問題的主因，並不是教養問題，
而是感覺調節出問題，我們應該要對症下藥才是。
那這些喜歡尋求觸覺刺激的小孩，
是要制止他們尋求，以免他們成習慣嗎？

不是唷～其實是要反其道而行，
要用觸覺刺激，餵飽他們！

🌟🌟孩子其實是想尋求感覺刺激，
那就透過感覺統合遊戲，來幫助孩子用合適的、
有意義的方式得到觸覺上的滿足，

行為問題也會跟著慢慢消失。🌟🌟

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學者Roberts(2007)有一篇研究顯示，
讓有感覺調節問題的孩子，
參與「感覺統合遊戲」11週後，
各種行為問題都得到了改善，
像是常把東西放進嘴巴的壞習慣改善了，
會攻擊推擠同學的狀況也明顯減少，
連平時在課堂中需要被老師提醒的次數也降低許多，
是不是很神奇呢？

而且在這篇研究的11週之中，
研究者還曾兩次故意停止給予感統活動，
結果發現效果都還有維持住唷！
並不會因為停止感統活動，
就通通打回原形！
甚至，再繼續給予感統活動後，
還可以繼續進步。

想要更加了解感覺統合、知道感覺調節問題是什麼？該怎麼初步判斷？

以及想了解怎麼調節感覺輸入量，才能滿足、餵飽孩子的觸覺需求，都可以來
【兒童感覺統合訓練課程】挖寶，

還能學會更多感統遊戲，來促進孩子的發展！💕

相關文獻：Roberts, J. E., King-Thomas, L., & Boccia, M. L. (2007).Behavioral indexes of the efficacy of sensory integration therapy. American Journal of Occupational Therapy, 61, 555–562.