1.5歲~小三 實體親子課程免費體驗
誰適合這個課程
年齡1.5歲～未滿3歲兒童，想培養團體適應、動作、認知（智能）、語言、專注力、感統、人際情緒力，等基礎的孩子，都適合
我們的課程亮點
以大腦神經發展為根本，階梯式系統
孩子的發展狀況，取決於腦部神經的成熟速度
所以我們的課程設計，以科學實證的相關理論為基礎編制
形成階梯式系統，讓孩子在遊戲中，發展逐步升級！
8大發展核心領域，一堂課全都包
0-3歲孩子，關鍵的發展領域，一次包括了：大動作、細動作、語言、認知、專注力、人際情緒、感統、生活自理
分齡教學
分為：6～12個月、1-1.5歲、1.5~2歲、2~3歲，等四個班級
課堂中，老師會觀察孩子的行為，即時調整活動難度，並搭配專業的引導手法，讓孩子在團體課中，仍可因材施教，有客製化的訓練目標和引導。
完整的課程表現評量系統，進步、優劣勢，一目瞭然
每堂課，老師皆會評估、紀錄孩子表現，幫助家長快速了解孩子各項能力值的分佈，以及後續可加強的重點能力。
報名課程，皆會贈送第一堂課的評量紀錄，後續課程若需評量紀錄，以及課程總結報告，可加購。
提供回家的訓練遊戲建議
依據每堂課的表現結果，老師會給予家長，孩子回家可進行的訓練遊戲建議，讓孩子在遊戲中，持續獲得成長的養分。
那和一般的美術、繪本、體能課 有什麼不同呢？
我們的師資，都具有醫學院畢業的背景，有豐富的大腦神經發展學理，以及實際的訓練經驗。
所以著重的是：以腦部發展、心理發展、感覺統合發展為基礎的遊戲課程！
和一般體能課的不同，我們更講求的是以大腦神經為本的動作協調、發展的激發。
和美術課的不同，我們是以美勞操作為包裝，來激發孩子精細動作、感覺統合、專注力的提升。
但在孩子的觀點中，他一樣覺得好玩、有趣，更加主動投入！
3歲前 是孩子腦神經發展黃金時期
是不是覺得3歲前的孩子，每天都在變化，不斷出現新技能，那是因為他們的腦部神經突觸，正在急速發展，甚至在3歲，大腦重量就可以達到成人的80%，正所謂3歲前，是大腦神經發展的黃金期。
但似乎孩子都是在3歲後，才開始上學，所以0-3歲的成長過程，生活環境中的學習刺激是否足夠，非常重要！
且0-3歲的孩子，發展重點會放在「均衡」，而不是專長、才藝的學習，在所有的發展核心領域，都要發展到一定的基礎，才能有利於孩子未來在生活、學校的適應，並在良好的基礎下，後續再發展出屬於孩子自己的優勢專長。
加上這年齡的孩子，即將要上學，也非常需要團體活動、陌生環境上的適應能力、情緒調節能力，讓孩子在大人的陪伴下，循序漸進提升自己的適應性，也是一大目標。
0-3歲 各年齡層有不同領域的發展黃金期
- 0-1歲：信任 vs 不信任期➡安全感建立
- 1-3歲：信任自主/懷疑期➡獨立性、自動自發能力的建立
- 0-3歲 ：動作發展
- 2-3歲 ：語言萌發期、行為規範萌發期
所以我們課程，將會把0-3歲重大的發展領域，一次包括了：大動作、細動作、語言、認知、專注力、人際情緒（團體活動適應）、感統、生活自理，8大核心力
每3個月為分齡單位的發展階段，系統化設計
以3個月為一單位，將每個發展目標，都細切成4-7個階段，系統性地分布在8堂課中，讓孩子在兩個月的課程中，循序漸進發展。
真正符合科學實證、理論的課程設計
- 由醫學級兒童發展的專家 職能治療師研發編制
- 根據 兒童適用的參考架構及理論來設計：人類發展、生物力學、神經發展、動作學習、感覺統合、動作技巧獲得、行為認知
行為觀察表填寫，設立客製化訓練目標
「注意力培養班」 注意力＋執行功能篩檢表
課前家長先填寫篩檢表，讓老師可以初步掌握孩子注意力發展現況，給予客製化的加強重點。
客製化的訓練引導
課堂中，老師會觀察孩子的行為，即時調整活動難度，並搭配專業的引導手法，讓孩子在團體課中，仍可因材施教，有客製化的訓練目標和學習過程。
完整的課程表現評量系統，進步、優劣勢，一目瞭然
每堂課，老師皆會評估、紀錄孩子表現，幫助家長快速了解孩子各項能力值的分佈，以及後續可加強的重點能力。
報名課程，皆會贈送第一堂課的評量紀錄，後續課程若需評量紀錄，以及課程總結報告，可加購。
提供回家的訓練遊戲建議
依據每堂課的表現結果，老師會給予家長，孩子回家可進行的訓練遊戲建議，讓孩子在遊戲中，持續獲得成長的養分。
注意力培養班 課程介紹
根據學者Rueda，在2005年的研究顯示，
讓孩童接受注意力遊戲訓練，
其前額葉區及額葉頂區產生的腦波形式，會更接近成人的波形。
在Berninger（1999）、Stephen（2002）及Helen（2006）等學者的研究都證實，
大腦執行功能確實會影響孩子的課業表現，
特別是在閱讀、寫作、數學、自然科學邏輯，這四個方面的表現。
而注意力發展不夠成熟的孩子，
也通常合併大腦執行功能的問題，
所以我們特別開設了「專注力＋執行功能 培養課程」，
由注意力訓練專家-國家認證的職能治療師設計、執行課程，
帶著孩子，在遊戲中，鍛鍊、培養好的注意力基礎！
真正符合科學實證、理論的課程設計
- 由臨床訓練注意力的專家 職能治療師研發編制
- 根據學者Sohlberg與Matee提出的「注意力臨床模式-5大注意力設計」
集中性注意力＋持續性注意力＋選擇性注意力＋交替性注意力＋同時性注意力 - 融入「大腦執行功能」訓練
工作記憶＋抑制功能＋認知彈性 - 系統性的8堂帶狀課程方案規劃：帶領孩子一步步能力升級！
真正符合科學實證、理論的課程設計
- 由臨床訓練注意力的專家 職能治療師研發編制
- 根據學者Sohlberg與Matee提出的「注意力臨床模式-5大注意力設計」
集中性注意力＋持續性注意力＋選擇性注意力＋交替性注意力＋同時性注意力 - 融入「大腦執行功能」訓練
工作記憶＋抑制功能＋認知彈性 - 系統性的8堂帶狀課程方案規劃：帶領孩子一步步能力升級！
「 感覺統合行為觀察表」填寫，設立客製化訓練目標
課前家長先填寫觀察表，讓老師、家長可以初步掌握孩子七大感覺系統的感統發展狀況、感覺形式需求，以利上課時，可給予客製化的感覺統合套餐。
客製化的訓練引導
課堂中，老師會觀察孩子的行為，即時調整感覺輸入量，並搭配專業的引導手法，讓孩子在團體課中，仍可因材施教，有客製化的訓練目標，達到真正的感覺統合。
完整的課程表現評量系統，進步、優劣勢，一目瞭然
每堂課，老師皆會評估、紀錄孩子表現，幫助家長快速了解孩子各項能力值的分佈，以及後續可加強的重點能力。
報名課程，皆會贈送第一堂課的評量紀錄，後續課程若需評量紀錄，以及課程總結報告，可加購。
提供回家的訓練遊戲建議
依據每堂課的表現結果，老師會給予家長，孩子回家可進行的訓練遊戲建議，讓孩子在遊戲中，持續獲得成長的養分。
感覺統合培養班 課程介紹
感覺統合的發展，和孩子在專注力、學習力、情緒力、動作協調、人際關係等表現，息息相關，影響長而深遠。
只是我們都不知道，他對孩子，有哪些重大的影響，像是：
前庭覺遊戲
● 促進肌肉張力正常化，避免整天懶骨頭、常喊累
● 促進眼球肌肉動作控制，讓閱讀時，不會容易漏字跳行
本體覺遊戲
● 幫助活動量偏高、比較躁動不安的孩子，來穩定情緒。
● 更能掌控自己的肢體，避免東撞西撞、動作粗魯、或是帶動跳體育課跟不上
觸覺遊戲
● 根據研究文獻，觸覺感統訓練，可以幫助孩子增進手部的靈巧度，以後握筆、拿筷子，少煩惱
● 減少感覺尋求的現象，不會小手不安分，東摸西摸講不聽，也可以減少觸覺敏感的現象，避免沙子膠水都不敢碰，或是吃東西會挑口感，很挑食
課程中，將會把感覺統合的三大感覺系統-前庭覺、本體覺、觸覺，加上：視覺、聽覺、味覺、嗅覺，總共7大感覺系統，系統化建構在8堂課程教案中。
感覺統合，不是玩玩七感遊戲就有效。
在課程中，老師會依據每個孩子不同的反應，例如：是害怕、排斥，還是覺得不夠刺激，來即時調整感覺輸入量，達到客製化的效果，才能真正達到促進感統發展的效果。
感覺統合課程，師資的專業背景，非常重要！
感覺統合理論，是由美國的職能治療師-珍.艾爾斯博士所提出，職能治療師在醫學院就讀期間，會有感覺統合的理論紮實的學習，以及臨床實習嚴謹的受訓過程。
所以要讓孩子接受感覺統合訓練，要注意授課老師，是否有職能治療師的背景和證書，來確保授課品質，避免誤判而對孩子造成反效果。
我們的師資，在專業背景上，都是經過國家考試合格的小兒科職能治療師，在醫學院受過紮實的理論及實務訓練，並有豐富的感覺統合訓練及介入經驗，無論對於一般正常發展孩童，還是感覺統合問題的孩童，都能夠提供幫助。
誰適合這個課程
- 年齡4~6歲兒童，想培養情緒控制、調節能力，或是人際互動技巧的孩子都適合
- 固執易怒，或是不被順從、不如己意、遇到挫折失敗、被拒絕就發脾氣或哭鬧退縮的孩子
- 人際互動上常起衝突、獨來獨往、自我中心、難以合作、堅持己見，或是喜愛捉弄、欺負同儕
- 常被欺負，不善表達自我、缺乏自信的孩子
我們的課程亮點
以心理以及行為相關理論來作為課程架構設計根本
循序漸進促進孩子的相關能力。
情緒力＋人際力＋挫折忍受度，一堂課全都包
•情緒力：情緒察覺、情緒理解、情緒調節、情緒表達
•人際力：溝通表達、同理、分享合作、人際衝突解決
•挫折壓力處理：自我管理、壓力調節、問題解決、認知彈性
老師會觀察孩子的行為，即時調整活動難度
課堂中，老師會觀察孩子的行為，即時調整活動難度，並搭配專業的引導手法，讓孩子在團體課中，仍可因材施教，有客製化的訓練目標和引導。
完整的課程表現評量系統，進步、優劣勢，一目瞭然
每堂課，老師皆會評估、紀錄孩子表現，幫助家長快速了解孩子各項能力值的分佈，以及後續可加強的重點能力。
報名課程，皆會贈送第一堂課的評量紀錄，後續課程若需評量紀錄，以及課程總結報告，可加購。
提供回家的教養策略＋訓練遊戲
依據每堂課的表現結果，以及孩子的氣質個性、現況，老師會給予家長，孩子生活中可運用的教養技巧，以及回家可進行的訓練遊戲建議，讓孩子在生活中的情緒和人際關係，得以改善。
情緒能力以及人際關係，是孩子未來成功的基石
人們常說「態度」決定了一個人的成功與否，而做事的「態度」，和一個人的情緒調節和表達、遇到困難挫折的應對能力、人際溝通能力，息息相關。
孩子如果遇到不如己意、失敗挫折、被拒絕，就大發雷霆、難以安撫，或是退縮、自我放棄，就算本身有許多優勢能力，也無法好好發揮。
或是在人際互動上，自我中心，時常起衝突，這通常是孩子缺乏溝通協調，聆聽同理，或無法處理人際衝突、不善於表達自我，甚至遭到霸凌。
而情緒行為相關困擾，往往又會影響孩子非常長遠，甚至長大成人後的自我認同、處事態度。
所以從小奠定情緒以及人際相關發展核心能力，對於孩子未來的學業、工作、家庭、社會適應、自我認同，至關重要。
課程培養重點
情緒力
情緒察覺、情緒理解、情緒調節、情緒表達
人際力
溝通表達、同理、分享合作、人際衝突解決、社會覺察
挫折壓力處理
自我管理、壓力調節、人際衝突處理、認知彈性
藉由一期8堂課的課程系統，來逐步培養上述能力，可連續報名數期，讓孩子能力持續升級！
符合科學實證、理論的課程設計＋有趣的團體遊戲媒介
•由醫學級兒童發展的專家 職能治療師研發編制
•根據 情緒行為的參考架構及理論來設計：心智理論、遊戲發展理論、社會情緒學習（ＳＥＬ）
•藉由團體活動、互動情境營造、合作競賽情境、桌遊、情緒教具媒材，來培養及促進相關能力技巧發展
回家也要乖乖的！ 給家長的客製化的情緒教養策略
課後老師會依據孩子的情緒發展現況，以及課堂表現，在課後諮詢時間，給予家長對於孩子情緒人際困擾的解決方案，有客製化的情緒教養策略，並在下一堂課持續追蹤、修改策略，讓孩子不是只有在老師面前乖乖的，在日常生活中、在學校中，也能將好情緒發揮出來。
誰適合這個課程
年齡滿5歲~國小兒童，想培養空間概念、視覺記憶、視覺區辨、邏輯推理等能力，以及書寫相關的手部靈巧度、握筆姿、手部肌耐力的孩子。
書寫能力、邏輯空間能力的培養，你有比大量抄寫、做題目，更有效的方法！
想幫助孩子上小學，無痛地拿筆書寫、學習邏輯和空間概念，傳統觀念，就是讓孩子不斷的重複書寫，做一大堆練習題。
但到最後卻發現，不但沒效，孩子反而更討厭學習。
因為關鍵是：將大腦關於書寫、視知覺的能力培養好，自然寫字就會更順利，概念的學習就會效率大增。
否則不斷重複練習，反而是讓孩子大量地用錯誤的肌群、姿勢書寫，數學邏輯越學越吃力，反而日後更難改正、孩子的挫折感加倍。
課程內容特色
將書寫、概念學習相關
15大腦部關鍵核心力
一次整合在課程中
動作層面
雙側協調、掌內操作、手部肌耐力、關節穩定度、手眼協調
視知覺層面
視覺區辨、主體背景、視覺完形、空間關係、視覺(順序)記憶、形狀恆定
邏輯力層面
分類、次序推理、空間推理、數量加減
搭配課後遊戲式學習教材，老師針對孩子狀況客製化調整教材執行方式，孩子能力提升速度UP!
幫助孩子告別無效的反覆練習，真正從腦科學角度，面對書寫、學習上更快樂、有效率！
雙側協調、掌內操作、手部肌耐力、關節穩定度的培養
讓孩子的精細動作能力更靈巧，進而提升書寫速度，也不容易手酸。
雙側協調、掌內操作、手部肌耐力、關節穩定度、手眼協調的培養
讓孩子的精細動作能力更靈巧，進而提升書寫速度，也不容易手酸。
視覺區辨、主體背景、視覺完形、視覺空間、視覺順序記憶的培養
讓孩子不容易跳字漏行、閱讀及書寫速度加快，提升對於文字的記憶，不會學過的國字總是忘記
數學空間感、邏輯能力的基礎能力提升，奠定孩子未來的學業方面基礎能力不可或缺。
我們的課程亮點
課程設計
著重書寫＋數學邏輯空間 15大關鍵能力的培養
客製化的訓練引導
兒童發展專家師資，課後諮詢
每堂課後，老師可提供簡易諮詢，幫助家長更了解孩子現況，以及在家中、學校，可運用的策略和遊戲。
客製化的遊戲式學習教材
可加購專為這堂課設計的專屬教材，老師將依孩子的狀況來做客製化的執行方式調整，搭配訂制化的課後遊戲學習方案，幫助孩子能力升級加速！
師資的專業背景，是決定孩子學習效果的關鍵！
皆為經過國家考試合格，在醫學院受過紮實的理論及實務訓練，擅長從腦科學角度幫助孩子培養關鍵能力，無論對於一般正常發展孩童，還是有困擾的孩童，都能夠提供幫助。
上課老師
國家高等考試職能治療師證書
家長真實回饋，孩子進步看得到！
教室交通資訊
台北華山中心
📍 台北市中正區忠孝東路一段138號3樓(7-11樓上）
🚆 捷運善導寺站5號、6號出口(有手扶梯)，徒步3-5分鐘
🚗 善導寺、青島國宅、台灣聯通杭州場/醒吾場（周遭停車場眾多，僅列部分）
教室環境：
報名體驗課
報名正式課
本場次注意事項
報名
1.KidPro團隊會於課程中進行拍照攝影行銷使用，報名此課程須填寫下方授權書來同意KidPro使用本場次中有您與孩子的影像於宣傳使用。
2.參加免費體驗場次者，無法在同主題課程中，再次報名試上課程。
3.報名課程時請注意年齡是否符合，如年齡未符合將無法參與課程，若孩子發展上較慢，不確定該參加何種年齡階段的班級，請先透過官方line@(ID：@kidpro)和我們聯繫確認。
4.若孩子有早療相關診斷，如：自閉症，不確定參加團體課程是否有困難，請先透過官方line@(ID：@kidpro)和我們聯繫。
5.實體課皆以官方line@(ID：@kidpro)作為統一通訊管道，以利課後討論、接收課程觀察紀錄及當日臨時狀況處理，請務必於報名後主動加入並告知孩子大名。
保證金
上課期間
1.本場次上課期間需換上現場贈送的兒童KidPro T恤，衣服皆為新拆封，孩子請穿著適合直接套上並適合活動的服裝
2.上課當中，家長可在教室外面觀看孩子上課狀況
3.此場次上課時請勿配戴口罩，若有上呼吸道症狀者或有任何會透過飛沫、接觸傳染之症狀者、體溫超過38度者或患有高度傳染性疾病者，如：新冠、流感、腸病毒、諾羅等無法上課(可依相關證明退回保證金)
